О школе

Полное наименование (в соответствии с Уставом): Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 имени В. И Селиванова» города Назарово Красноярского края. Сокращенное наименование: МАОУ «СОШ №7 им. В. И Селиванова».

Школа - базовая образовательная площадка Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по реализации Программы по развитию личностного потенциала БФ Сбербанка «Вклад в будущее» по созданию и управлению личностно-развивающей среды.

Школа №7 – стажировочная площадка Красноярского края по направлению «Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов», что позволяет организовывать инклюзивное обучение детей с особыми образовательными потребностями.

Школа - образовательная площадка Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в реализации дополнительной общеобразовательной программы «Преодоление рисков низких образовательных результатов в образовательных организациях».

Школа - муниципальный ресурсный центр на 2021-2024 г.г по направлению «Повышение качества образовательных результатов школ с нихкими образовательными результатами (управление)».

Школа - абсолютный победитель в регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России-2020», победитель VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа" в номинации "Лучшая командная работа по организации психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной образовательной организации" (Москва, 2020 год), лауреат IV Всероссийского конкурса «Успешная школа» (Москва, 2022 год).

За последние 3 года школа дважды была признана региональной инновационной площадкой, реализующей проекты и программы, "...имеющие существенное значение для обеспечения сферы развития образования в Красноярском крае" по направлениям: "Программа социализации и ранней профориентации для детей с ОВЗ «Профнавигация без барьеров» (2019 год), "Программа развития личностного потенциала участников образовательных отношений «Кубрик» (2022 год).

По итогам 2022 года педагогический коллектив школы награжден Благодарственным письмом Администрации г.Назарово "За большой вклад в развитие системы образования Красноярского края"

История школы

История школы. «Средняя общеобразовательная школа №7» открыта в сентябре 1984 года. Наполняемость по проекту: 1176. 7 сентября 1984 года за парты сели 1776 учащихся города.

Иванов Валерий Алексеевич. Первый директор школы, образование высшее, окончил в 1963 г. Красноярский педагогический институт (исторический факультет). С 1 июня 1984 г. был назначен директором строящейся школы №7 г. Назарово. На общественных началах исполнял обязанности директора на год раньше, так как за строительством школы был необходим постоянный контроль. Создание такой новой современной школы в городе было большим шагом вперед в организации образования, что позволяло решать многие накопившиеся проблемы.

Рыженков Василий Михайлович. Второй директор школы. С 1968 г. жил и работал в г. Назарово. По рекомендации ГК КПСС, был назначен директором школы №7. Из интервью Василия Михайловича: «Сформированный коллектив учителей, родителей отличался энтузиазмом (тогда проект школы №7 был новейшим), школу активно поддерживали шефствующие над школой предприятия: ЗМК и лично Л.И. Коршакевич. Его усилиями были оборудованы учебные мастерские, раздевалка, устранены недоделки, приобретено спортивное оборудование, мебель, техника. Не все шло гладко. Были мгновения отчаяния, но я приводил себя в порядок и работал. В целом было удовлетворение, а воспоминания о работе только самые хорошие»

Меркурьева Тамара Ивановна. Третий директор школы. Тамара Ивановна закончила в 1970 г. Иркутский педагогический институт. Работала директором школы с ноября 1985 г. по июнь 1987 г. В это время продолжалось становление школы. Большое внимание уделялось оформлению и школы. С помощью шефов (ЗМК — директор Коршакевич Л.И.) были оформлены кабинеты музыки, спортивный зал, коридоры в блоке начальных классов, кабинет физики, истории. В учебном процессе внедрялись нетрадиционные формы проведения уроков: диспуты, пресс-конференции, «Круглые столы», педагоги осваивали работу в группах.

Юдин Владимир Васильевич. Четвертый директор школы. С 1987 г. по 2001 г. руководил школой №7. При достижении пенсионного возраста перешел на работу учителем физики в этой школе. Награжден знаком «Отличник народного просвещения РСФСР». В работе школы были определены основные направления: в учебной деятельности - развитие и внедрение в практику технологии развивающего обучения. Учителя - сторонники развивающего обучения принимали активное участие в краевых, городских семинарах, сами неоднократно давали открытые уроки. В области воспитания в школе стали складываться традиции: «За честь школы», юбилейные вечера, встречи. Разрабатывалась система внеклассных мероприятий по воспитанию сознательной дисциплины у учащихся.

Малюченко Виктор Федорович. Образование высшее, закончил Красноярский педагогический институт. В 2001 г. стал директором средней школы №7. Совместно с администрацией и педагогическим коллективом, опираясь на богатый методический опыт школы, были выбраны приоритетные направления дальнейшего развития школы в современных условиях: в работе сделан упор на здоровьеразвивающее направление, введена утренняя зарядка, созданы условия для занятий спортом и туризмом. По физической культуре и спорту школа занимает лидирующее положение среди школ города.

Мартус Ольга Владимировна. С 2007 по 2017 год должность директора школы занимала Мартус Ольга Владимировна. Большое внимание уделялось созданию условий для реализации образовательных программ, достижения образовательных результатов и решения задачи развития детской одаренности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников. С 2007 года ученики получили возможность изучать математику углубленно, с 2008 года школа стала базовой для реализации программ профильного уровня, с 2011 года школа стала базовой площадкой по ФГОС. В школе организован подвоз учащихся, для детей с ослабленным здоровьем создана специальная медицинская группа.

Слепцова Оксана Анатольевна. На сегодняшний момент школу возглавляет Слепцова Оксана Анатольевна – молодой, грамотный, инициативный руководитель. Школа №7 – это современная образовательная организация, обеспечивающая высокое качество общего и дополнительного образования, претендующая на лидерские позиции в образовательном пространстве города и края.

Структура и органы управления

Педагогический состав

Структурные подразделения

Образование и формы обучения

Начальное образование

для 1–4 классов

Основное образование

для 5–9 классов

Среднее образование

для 10–11 классов

Дополнительное образование

для 5–9 классов

Программа развития

Паспорт Программы развития

Полное наименование ОО	муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 им. В.И Селиванова» города Назарово Красноярского края
Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития	Программа развития разработана и утверждена в соответствии с нормами с п. 7 ч. 3 ст. 28 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Трудовым кодексом Российской Федерации и Уставом образовательной организации
Цель	Создание комплекса условий для удовлетворения потребностей субъектов образовательного процесса и социальной среды в качественном образовании (максимальное развитие способностей обучающихся, их личностная, социальная самореализация и профессиональное самоопределение) путем совершенствования образовательной среды школы.
Комплексные задачи Программы развития	I. Магистральное направление «Знание»: Обновление содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов и федеральных образовательных программ общего образования, предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня, соответствующего интересам и возможностям учащихся, социальному заказу родителей, потребностям социума; Внедрение в образовательную деятельность современных механизмов и технологий общего образования (Проект «Задачный подход как условие мыследеятельности и воспитания эмоционального интеллекта»). Развитие научно-образовательной и творческой среды в школе, эффективной системы дополнительного образования детей (Программа «Одаренные дети») Модернизация внутренней системы оценки качества образования (Модель ВСОКО). II. Магистральное направление «Здоровье» Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности; III. Магистральное направление «Творчество» Совершенствование системы деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию личностного творческого потенциала каждого ребёнка Обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества; Сохранение и повышение количества победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, конференций, и пр. IV. Магистральное направление «Воспитание» Создание в школе воспитательной среды с учетом школьных традиций и школьного уклада, через сотрудничество с семьей и детское самоуправление. V. Магистральное направление «Профориентация» Обновление форм сетевого и социального взаимодействия, обеспечивающих создание современной экосистемы школы + профпробы и обучение рабочим профессиям; (Проекты Технопарк, Медиацентр, сетевое с техникумом) VI. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов; Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. VII. Магистральное направление «Школьный климат». Создание для участников образовательных отношений комфортного и безопасного школьного климата за счет обеспечения психолого-педагогического сопровождения. VIII. Магистральное направление «Образовательная среда» Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Планируемые результаты реализации Программы развития	Магистраль "Знание": рост количества призёров и победителей во Всероссийской Олимпиаде Школьников на региональном и всероссийском уровнях; будут созданы условия для увеличения количества обучающихся в реализации программ в сетевой форм повышение качества образования, интеллектуальное развитие. 2) Магистраль «Здоровье»: организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно- спортивной деятельности проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов определение сетевых партнеров в ближайшем, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально- техническую базу, образовательные ресурсы) организация детско- взрослой событийной общности 3)Магистраль «Творчество» привлечение педагогических кадров для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно - научной направленностей; создание дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно научной направленностей; 4) Магистраль «Воспитание»: создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики через личностный потенциал и эмоциональный интеллект. привлечение родителей к реализации рабочей программы воспитания; стимулирование развития неформальных форм взаимодействия школы и родителей; повышение уровня доли педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания. 5) Магистраль «Профориентация» увеличение охвата обучающихся сетевой формой реализации образовательной программы через профпробы и обучение рабочим профессиям + партнеры + сетевое взаимодействие= самоопределение, в т.ч. профессиональное расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования. 6) Магистраль «Учитель. Школьная команда»: привлечение педагогов для участия в профессиональных конкурсах на региональном, всероссийском уровне через наставничество +поддержка инноваций= развитие коллектива, профилактика выгорания увеличение охвата педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства на уровнях выше муниципального; активизация работы по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата совершенствование уровня профессиональной компетенции педагогов через построение адресного научно - методического сопровождения, личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие в инновационной деятельности 7) Магистраль «Образовательная среда» активизация педагогических работников школы в педагогической деятельности через развитие среды, совместное проектирование, коллективную Де
Сведения о разработчиках	Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Период реализации	Январь 2024г - январь 2027г
Этапы реализации Программы развития	Подготовительный: задача этапа – анализ данных самодиагностики и работа с дефицитами; Реализации: задача этапа – разработка дорожной карты и реализация ее мероприятий для достижения цели ПР; Обобщающий: задача этапа – диагностика изменений, транслирование и тиражирование успешных практик.
I этап – подготовительный	Первый этап 2024 – 2025 годы – подготовка нормативных, организационно-педагогических и научно-методических условий для последующего развития школы; второй этап 2025 – 2028 годы – переход к планомерному и устойчивому развитию школы на основе реализации целей и задач программы. Подготовка локальных актов ОО (Положение о программе развития, Программа педагогического наставничества, Программа ученического наставничества, Модель смешанного обучения, Рабочая программа воспитания, Модель реализации профориентационных мероприятий, Профессиональный кодекс педагога). Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности ОО (общешкольная конференция, страницы «Полезная информация» и «Родителям и ученикам» на сайте школы) Подготовительный (2024г.), основная задача которого - подготовка всех необходимых для реализации программы развития ресурсов и условий, включая нормативно-правовую базу, материальную базу, профессиональную подготовку педагогического коллектива к решению поставленных в программе развития задач. На данном этапе осуществляется подготовка к работе в новых организационных условиях, разработка проекта программы, ее обсуждение, утверждение и согласование.
II этап – реализация	Основные мероприятия. 1) Анализ имеющихся ресурсов и необходимых средств для реализации ПР 2) Создание материально-технических, информационно-технических условий для реализации подпрограмм и проектов 3) Разработка нормативных локальных актов 4) Создание рабочих групп и творческих союзов для разработки и реализации проектов и подпрограмм; 5) Разработка и утверждение подпрогамм, проектов, планов, моделей.
III этап – обобщающий	Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО : аналитический (обобщающий) (2028 гг.) – критический анализ полученных в процессе реализации программы развития результатов, подготовка выводов и справки по итогам работы, апробация, внедрение и распространение полученного педагогического опыта. На данном этапе осуществляется внесение изменений по результатам ВСОКО, определяются перспективы дальнейшего развития.
Порядок финансирования Программы развития	Источники финансирования Программы развития (бюджетные, внебюджетные средства): 1) В соответствии с планом ФХД 2) Привлечение внебюджетных фондов (грантов, инвестиций). Программа будет финансироваться за счет средств субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии. Средства от приносящей доход деятельности (внебюджетные).
Контроль реализации	Мониторинг реализации Программы развития – самодиагностика на региональном и федеральном уровнях Специалисты, осуществляющие контроль реализации Программы развития Селезнева Е.В. – председатель наблюдательного совета, Гусарова Е.А. – председатель Управляющего совета, Слепцова О.А. – директор МАОУ «СОШ№7», Алекперова М. – президент детского самоуправления. Педагогический Совет школы заслушивает отчеты администрации и руководителей целевых групп о реализации этапов Программы в соответствии со сроками – 1 раз в год. На общешкольной конференции подводятся итоги реализации Программы – 1 раз в год. Методический совет школы заслушивает отчеты руководителей групп – 1 раз в полугодие (в соответствии с планом заседаний ШМО). На заседаниях рабочих групп (творческих лабораторий) обсуждается ход реализации Программы, результаты мониторинга – 1 раз в год, при необходимости – чаще.

Фотографии

Документы

Документы не выбраны